Välkommen till den digitala plattformen för NAPP – tidig kartläggning av förutsättningar för inlärning

NAPP – tidig kartläggning av förutsättningar för inlärning är ämnat för kartläggning av femåringars (året före förskolan) och förskolebarns språkliga färdigheter och förutsättningar för läs- och skrivinlärningen. Materialet kan användas av lärare inom småbarnspedagogik. Materialet kartlägger hörförståelse, begreppsförståelse, bokstavskunskap, fonologisk medvetenhet och snabb seriell benämning.

På den här plattformen kan du sammanställa barnens resultat i NAPP-kartläggningen. Kartläggningsmaterialet, som består av en handledning och uppgiftshäften, finns att köpa via Niilo Mäki Institutet (koju.nmi.fi). Den här plattformen går inte att använda utan tillgång till materialet.

Resultat som fylls i på plattformen lagras inte. Det innebär att du inte delar barnets uppgifter med någon utomstående. Det innebär också att du behöver printa eller spara resultaten på din egen dator innan du stänger webbläsarens fönster.

Börja med att fylla i bladet Bakgrundsinformation. Uppgifterna anpassas för rätt åldersgrupp beroende på om du väljer femåringar eller förskola på bladet Bakgrundsinformation. Gör därefter de uppgifter du planerat att göra med barnet och fyll i barnens svar.

På bladet Sammanfattning kan du sedan granska barnets resultat och spara resultaten på din egen apparat (Tabellvy) samt skriva ut dem (Skriv ut). Du kan också skriva ut ett diplom till barnet för att hen deltagit i kartläggningen (diplomet innehåller ingen info om barnets resultat). Ytterligare instruktioner för tolkningen av resultaten i deluppgifterna hittar du i handledningen.










Bakgrundsinformation


Barnets namn
Enhet/Grupp
Åldersgrupp
Tilläggsinformation
Datum
Pedagog











Hörförståelse femåringar

Nu ska vi lyssna på en berättelse från datorn. Den här gången har vi inga bilder. Såhär kommer det att låta:



Nu ska du få höra en berättelse om Jaffas spännande dag.

Nu lyssnar vi på berättelsen. Ibland pausar vi och jag ställer några frågor om vad som hände, så lyssna noga. Är du färdig att börja?


Jaffas spännande dag

En regnig dag sätter Jaffas husse Vilgot på honom kopplet och säger att nu ska de ta en biltur. Jaffa viftar på svansen och skäller lite. Det är roligt att åka bil. Då bilen stannar och Jaffa hoppar ut känner han asfalt under tassarna och ser massor av andra bilar.

Nu kommer jag att ställa några frågor till dig.
Peka på bilderna och säg alternativen högt.



Peka på det du tror är rätt.



Nu fortsätter berättelsen.



Husse tar med Jaffa in genom ett par glasdörrar och stannar för att tala med någon som sitter bakom ett bord. Jaffa känner plötsligt en massa lukter, av andra hundar och katter. Någonstans hör han en annan hund skälla oroligt. Då Jaffa och Vilgot suttit och väntat en stund öppnas en dörr och någon säger Jaffas namn.




Nu fortsätter berättelsen.



De går in i rummet och Jaffa träffar en vänlig människa, som vill lyfta upp honom på ett bord. Det går han med på för människan är ju så glad och snäll. Plötsligt sticker något till i Jaffas nacke. Han försöker svänga sig runt och komma åt att krafsa sig i nacken. Människorna berömmer Jaffa. När Jaffa får en godbit glömmer han sticket och viftar på svansen. Vilgot säger att Jaffa var jätteduktig under vaccineringen. På vägen hem somnar Jaffa skönt på sin filt i bilen.








Hörförståelse förskolebarn

Nu ska vi lyssna på en berättelse från datorn. Den här gången har vi inga bilder. Såhär kommer det att låta:



Nu ska du få höra en berättelse om när Missan flyttar.

Nu lyssnar vi på berättelsen. Jag kommer sen att ställa några frågor om vad som hände, så lyssna noga. Är du färdig att börja?

Missan flyttar

Jag är en 10-årig kattfröken som heter Missan. Jag tycker själv att jag är ganska vacker i min fina, vita päls med svarta och gråa fläckar. Tidigare bodde jag med min matte Stina i ett gult hus på landet, men en dag fick Stina för sig att vi skulle flytta! Hon hade fått ett nytt jobb. Då satte hon mig i kattburen och vi åkte med något som kallas flygplan till en stad i ett annat land. Flygresan var HEMSK. Jag måste sitta instängd i buren hela resan och jag fick ont i öronen av allt buller. Då vi kom fram var jag fortfarande så skräckslagen och rädd att jag gömde mig under en byrå i flera dagar och vägrade att äta och dricka. Stina var ganska orolig för mig då och försökte locka fram mig genom att prata lugnande och ge kattgodis. Så småningom vågade jag mig fram och nu börjar jag vänja mig vid mitt nya liv som fin innekatt i ett höghus i stan. Men, jag saknar ändå mitt fria kattliv på landet.

Nu kommer jag att ställa några frågor till dig.
Peka på bilderna och säg alternativen högt.



Peka på det du tror är rätt.













Begreppsförståelse

Gå igenom uppgiften en bildsida i taget och be barnet visa rätt svar. Markera barnets svar. Ge instruktionen.

Nu får du igen titta på bilder. Peka på den bild som jag säger och som du tycker är rätt. Nu börjar vi.





















Bokstavskunskap

Jag är nyfiken på om du känner igen någon bokstav. Här har vi bokstäver. Vilken bokstav är den här? Peka på A.
Eller den här? Peka på S och fortsätt likadant för varje bokstav.

Om barnet inte kunde någon bokstav, gå vidare till följande sidor och fråga såhär på varje sida.

Känner du igen någon av bokstäverna på den här sidan? Peka på en bokstav i taget på sidan.

Markera barnets svar. Tips: du kan ändra bokstäver i rutor med hjälp av tangentbordet.









Fonologisk medvetenhet

Nu ska du lyssna efter det första ljudet i olika ord. Det första ljudet är det ljud som munnen säger allra först i ett ord.

Ett av de här orden börjar med ljudet /a/. Vilket? Lyssna noggrant. BANAN, ARM, SOL, DOCKA? Peka på bilderna då du säger orden.

Om svaret är rätt, säg: Bra.

Om svaret är fel, säg: Lyssna noggrant. BANAN, ARM, SOL, DOCKA. (förstärk ljudet ordet börjar med och fråga på nytt)












Snabb seriell benämning

stoppklocka
-

Båda uppgifterna har en övningstavla, som man alltid först går igenom med barnet. Då berättar man vad bilderna föreställer och rättar till eventuella misstag. Uppgiften med antal görs med barn som känner igen antalen, det vill säga de benämner antalen rätt på övningsraderna. Om antalen är obekanta, avslutas uppgiften efter övningsraderna. Inför båda uppgifterna påminner testledaren barnet om att hen ska vara så snabb och noggrann som möjligt. För genomförandet behövs ett tidtagarur. Om man önskar notera eventuella fel som barnet gör rekommenderar vi att tillfället bandas. Instruktionerna till barnet är skrivna med fet, kursiv stil vid varje uppgift. Läs dem ordagrant för barnet.

Nu gör vi två uppgifter.

Tips: Du kan dra stoppuret på skärmen till en lämplig plats. Du kan också använda ett eget tidtagarur.


Välj testdel.


Visa barnet övningstavlan, med föremål i två rader.

Övningstavlan: "I den här tavlan får du säga vad bilderna föreställer. Vi övar först. Säg dessa föremål så snabbt och så noggrant som möjligt. När du kommer till slutet av den här raden (visa den första övningsraden), gå till den andra raden.” Om barnet gör ett fel i övningsuppgiften, till exempel säger "stuga", korrigera det. I själva testuppgiften rättar man inte barnet, utan markerar det som ett fel.

Visa sedan teststavlan.

Testtavlan: "Nu får du säga ALLA dessa föremål. Börja här (peka på det första föremålet på första raden) och säg alla de här föremålen i ordningsföljd, rad för rad (flytta pekfingret samtidigt över var och en av alla fyra/fem rader) och stanna först här (visa slutet av sista raden). När du kommer till slutet av en rad (visa slutet av den första raden med fingret), ska du alltid fortsätta från början med nästa rad (visa början av den andra raden). Du kan använda fingret som hjälp om du vill.

Kom ihåg att vara SNABB och NOGGRANN. Rätta, om du gör ett fel. Är du färdig? Tiden börjar nu" (Starta tidtagningen och avsluta när barnet har namngett det sista föremålet).



Femåringar:

bil hus fisk penna boll hus bil fisk boll penna
fisk penna bil boll penna bil hus boll bil fisk
hus bil fisk hus bil penna boll penna fisk hus
fisk boll penna boll hus fisk penna hus boll bil

Förskolebarn:

bil hus fisk penna boll hus bil fisk boll penna
fisk penna bil boll penna bil hus boll bil fisk
hus bil fisk hus bil penna boll penna fisk hus
penna fisk boll bil penna fisk hus fisk boll bil
boll hus penna boll bil hus fisk boll penna hus





Vi prövar en annan uppgift. Du behöver inte kunna den ännu, men vi prövar.


Övningstavla: "I den här uppgiften ser du prickar i rutorna. Nu får du säga hur många prickar du ser i varje ruta. I den här rutan (visa den första övningsrutan) finns tre prickar. Nu får du säga hur många prickar det finns i resten av rutorna så snabbt och så noggrant du kan (för med fingret över båda raderna)." Om barnet klarar av att säga antalen i övningen, gå vidare till den riktiga testtavlan. Om hen inte kan, avbryt och säg. ”Fint! Det här var allt vi skulle göra.”

Testtavla: (Kontrollera att testtavlan är vänd åt rätt håll så att texten är längst ner): ”Säg nu ALLA de här antalen. Börja här (visa första rutan i första raden) och säg hur många prickar det finns i varje ruta. Säg en ruta i taget. Sluta först här (peka på den sista rutan i nedre raden). Kom ihåg att vara SNABB och NOGGRANN. Är du klar? Tiden börjar nu. (Starta tidtagningen och avsluta när barnet har namngett det sista föremålet).



två tre en fyra tre en två fyra tre en
fyra en tre två tre fyra en två en fyra
två tre en fyra två en fyra tre fyra två
tre en fyra två en tre fyra två tre två






Tavla Tid
Föremål
Antal













Sammanfattning